Page 347 - Lehrmittel Erlebniswerkstatt Wildbienen entdecken von wildBee.ch

WILDBIENEN ENTDECKEN
Lebensräume schaffen: Nahrung G2
Bienenweiden Anleitung

Lernziele
– Bienenweiden kennen lernen und Bienenweiden planen
im eigenen Umfeld finden oder
Mangel erkennen
– Bienenweiden als Grundlage von Hier steht das Nahrungsangebot für Wildbienen im Vordergrund.
Lebensräumen und ihre Bedeu-
tung für viele Tiere erkennen Das Ansäen von Bienenweiden wird für gute Resultate von April bis Juni gemacht.
– (Lebens-)Räume beurteilen und Vor April können Samen je nach Wetterlage zu kalt, ab Juli zu heiss haben. Einige
bewerten Arten werden erst nach einer Überwinterung blühen, deshalb braucht es Geduld.
Die Kinder haben schon einiges erfahren über die Bedeutung von Bienenweiden in
Kompetenzen den Aufgaben 2 Bestäubung, 3c1 Anpassung der Arten und 4a1 Ansprüche. Auch
– nachhaltigkeitsrelevante Fragestel- in der Arbeit mit den C Schützlings-Gruppen haben sie einige der für ihre Schütz-
lungen gemeinsam bearbeiten linge wichtige Pflanzen kennen gelernt.
– Verantwortung übernehmen Nun geht es darum, dieses Nahrungsangebot zu verbessern.
– Handlungsspielräume nutzen – welches Angebot besteht derzeit?
– Präsentation, lernen durch lehren – Wo hat es Orte, die man bepflanzen könnte? Potential im Schulgarten, an Weg-
rändern, an Wegecken, die nur Rasen haben etc. Und was könnte man pflanzen?
BNE
Hilfreich kann dabei auch die gedruckte Version des E Erlebnis-Posters sein: wel-
– Berücksichtigen verschiedener che Pflanzen hat es schon auf dem Areal oder im näheren Umfeld (100 m Flugradi-
Perspektiven, Interessen und us)? Welche Bedeutung haben diese Pflanzen für uns Menschen, für die Wildbienen,
Bedürfnisse
für weitere Tiere? Wo gibt es ungenutzte Ecken, die man bepflanzen könnte?
– Thematisieren der Folgen von
Handlungen und Entscheidungen
Hinführung
– Wertebildung und kritische Ausei-
nandersetzung mit den Werten Anhand des Films Bienenweiden erhalten die Kinder einen Einblick, wie Bienenwei-
den geschaffen werden können: angesäte Blumenwiesen, Buntbrachen, Ruderalflä-
chen, bepflanzte Beete etc.
GRUPPENARBEIT IM FREIEN: Die «Experten-Teams» suchen innerhalb von 10 min.
1 Lektion
in der näheren Umgebung nach bestehenden Bienenweiden, hilfreich sind dabei
die Infotafeln Nr. 2 Nahrung: Welche Pflanzen finden sie, welche nicht? An welche
Saisonaler Zeitpunkt: Pflanzen erinnern sie sich aus anderen Jahreszeiten (wo blühten Schneeglöckchen,
von März bis Oktober wo blühte Efeu etc.?) Wo gibt es Orte, die man schön bepflanzen könnte?
ideal im Mai, Juni
Je nach Ort kann evtl. auch die weitere Umgebung (ganze Gemeinde etc.) unter-
evtl. Plan vom Schulhausareal sucht werden. Finden die Kinder etwas, das sich aus ihrer Sicht eignet, tragen sie es
auf dem Schulhaus-Plan ein.
Infotafeln Nr. 2 Nahrung der C
Schützlings-Gruppen -> Übertragen von Einsichten auf andere Situationen

D Kurzfilm «Bienenweiden» Verarbeitung
PLENUM und RUNDGANG: Die Kinder, welche Bienenweiden gefunden haben,
zeigen sie der Klasse und erklären, was sie gefunden haben und weshalb es für
ihre Schützlinge interessant sein könnte. Auch Erinnerungen werden gesammelt
zu Pflanzen, die in anderen Jahreszeiten blühten. Die Ergebnisse werden in einem
gemeinsamen Plan eingezeichnet und Potentiale markiert.

Buch Nachhaltige Pflanzungen Auswertung
und Ansaaten von R. Witt
Austausch im PLENUM: Gemeinsam ein Fazit ziehen, was gefunden worden ist, und
was nicht. Evtl. noch einen Rundgang machen um zu schauen, ob noch Fehlendes
Blühkalender
von die-honig-macher.de mit gemeinsamem Suchen doch gefunden wird.
(aktueller Monat wählbar, Die Kinder wählen Bereiche, in denen sie das Nahrungsangebot verbessern möch-
Portraits der Bienenweiden ten und listen auf, welche Pflanzen sie dort anpflanzen möchten.
mit Fotos, für Kinder)
Bienenweidekatalog
Baden-Würtemberg

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